Weiterbildung Februar/März 2020

In der aktuellen Ausgabe der Weiterbildung lesen Sie unter anderem folgende Beiträge:

Zum Schwerpunktthema „Mantras der Weiterbildung“:

Schubladendenken überwinden: Menschen können sich nie völlig frei und unvoreingenommen begegnen. Vorurteile und Stereotype werden meist automatisch und unbewusst abgerufen. Aber niemand ist diesen Mechanismen restlos ausgeliefert. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, Schubladendenken zu relativieren und insbesondere solche Stereotype, die negative Effekte bewirken, auch zu reduzieren.

„Institutionalisiertes Wissen ist verkopft?“: Wissen ohne jeglichen Bezug zur Lebenswelt der Lernenden wird kaum in deren Köpfen ankommen. Im Gegenteil, es besteht sogar die Gefahr der Verweigerung. Bildungsinstitutionen müssen deshalb Lernwelten erschaffen, in denen Theorie lebensnah gemacht, erfahren und verstanden werden kann.

„Erfahrung ist alles?“: Erfahrungslernen erfolgt über Wahrnehmen, Empfinden und bewusstes Reflektieren. Es geschieht immer subjektiv und über sinnliche Rückmeldungen an den Lernenden. Sein starker Situations- und Handlungsbezug stellt aber gleichzeitig auch die Grenzen des Erfahrungslernens dar, denn es bleibt dadurch beliebig und zufällig. Deshalb sollte es in der Praxis immer mit organisiertem und zielgerichtetem Lernen ergänzt werden.

„Am besten aus dem Bauch heraus unterrichten?“: Unser komplexes Alltagsleben erfordert von uns oft routiniertes, scheinbar unbewusstes Agieren, ganz „aus dem Bauch heraus“. Dadurch können wir unser Bewusstsein auf wesentliche und neue Informationen richten. Wer sich in Lehr-Lern-Situationen auf seinen Bauch verlassen möchte, sollte dies jedoch nur mit gleichzeitiger Offenheit für Kritik und der steten Bereitschaft zur Reflexion des eigenen Handelns tun.

„Ein Bild sagt mehr als tausend Worte?“: Bilder wirken im Gegensatz zur Sprache direkt, sind aber in ihrer Aussage immer nur mittels der Sprache interpretierbar. Werden Bilder didaktisch verwendet, können sie als Mittel zum In-Erfahrung-Bringen eingesetzt werden. Um aber ihren Wert für die Bildung vollständig zu nutzen, müssen sie gleichzeitig auch mithilfe von Fachwissen gerahmt werden.

„Teilnehmende abholen, wo sie stehen?“: Die 1970er Jahre waren die Hochzeit der „Teilnehmerorientierung“. Sie war Gegenbegriff zu einer Weiterbildung mit strikten Vorgaben zu Zielen und Inhalten, Frontalunterricht, einem rigiden Zeitregime oder einem engen Methodenrepertoire. Sie entstand parallel zu einem in soziale Bewegungen eingebetteten Verständnis von Weiterbildung, in der die Differenz zwischen Teilnehmenden und Leitenden aufgehoben werden sollte.

„Führen heißt Stärke zeigen?“: In der Praxis werden immer neue Führungstrends gelebt, wie agile Führung, OKR (Objectives and Key Results), Shared Leadership et cetera. Oft wird behauptet: Führung ist nicht mehr notwendig, Teams funktionieren selbstorganisiert. Manchmal wird auch das Gegenteil behauptet: Je dynamischer die Welt, desto unverzichtbarer ist Führung. Doch was ist dran an diesen Trends? Was macht exzellente Führung wirklich aus?

Außerdem:

Interview mitFranz-Rudolf Esch, Gründer von ESCH.The Brand Consultants:
„Besonders starke Markenbindung ist emotional.“

Forschung: Lernhabitus als Bedingung der Weiterbildung

Internaional: The World Bank and the financing of education

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