Weiterbildung August/September 2018

In der aktuellen Ausgabe der Weiterbildung lesen Sie unter anderem folgende Beiträge:

Zum Schwerpunktthema „Bildung messen“:

Handeln – Kompetenz – Performanz und Messung: Mit „Bildungsmessung“ soll geprüft werden, ob Lernende die angestrebten Kompetenzen auch erlangt haben. Diese Kompetenzen sind in einem umfassenderen Kontext als Handlungsfähigkeit zu verstehen. Was aber ist mit Handeln gemeint und wie stehen Handeln und Kompetenzen zueinander in Beziehung?

Kann man Bildung messen? Hierauf gibt es auf die Schnelle keine eindeutige Antwort. Denn zuerst müsste man sich nicht nur mit dem Bildungsbegriff auseinandersetzen, es müsste auch geklärt werden, was unter „Messung“ überhaupt zu verstehen ist.

Kompetenzen effektiver und effizienter ermitteln: Die Kontrolle von Lernerfolg kann durch technologieorientierte Kompetenzmessung besser gestaltet werden. In einem Projekt zur Feststellung beruflicher Handlungskompetenzen in der Altenpflege wurde ein Testverfahren entwickelt, das auch in der Weiterbildung angewendet werden könnte.

Den Lernerfolg bestimmen: Lernerfolgsmessung möchte zum einen erbrachte Leistung dokumentieren. Zum anderen ist sie gleichzeitig auch Teil des Lernprozesses, indem sie Lernenden Feedback gibt über deren Lernstand. Im Idealfall wirkt sich dies dann positiv auf ihr weiteres Lernen aus.

Steuerung durch Messen: Die gängigen evidenzbasierten Programme empirischer Bildungsforschung zielen auf eine Umorientierung pädagogischen Denkens und Handelns. Sie berauben dadurch das Bildungspersonal seiner pädagogischen Freiheit und Verantwortung. Diese Steuerungstechniken widersprechen den Grundsätzen einer der Aufklärung verpflichteten Demokratie und deren Bildungsverständnis.

Außerdem:

Interview mit Stefan Gesmann, Fachhochschule Münster:
„Die Suche nach dem perfekten Messinstrument, mit dem wir den Nutzen von Weiterbildungen objektiv belegen können, gleicht der Suche nach dem Heiligen Gral.“

HRM: Wirksamkeit betrieblicher Weiterbildung

Forschung: Heute studieren, morgen weiterqualifizieren

International: Providing Educational Data for Policy Making

Lernen: Lernen ist keine Frage des Alters

Arbeitshilfen für die Praxis

Mit diesen Arbeitshilfen setzen Sie Theorie sicher in die Praxis um. Die vielseitigen Tools zu den unterschiedlichsten Themen helfen Ihnen, theoretisches Wissen nachhaltig zu verinnerlichen und zu vertiefen.

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NEU im Arbeitshilfen-Archiv:

• Auswahlverfahren – Was erwarten Unternehmen von ihren Bewerbern
• Perspektivwechsel – Coaching ohne Tool
• Das GROW-Modell – Verantwortung für persönliches Wachstum
• Lehre professionalisieren – Inspirierende Lehre, praktisch betrachtet

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25 Jahre Zeitschrift Weiterbildung

Seit 1999 hat die Zeitschrift Weiterbildung, vormals GdWZ, ihren festen Platz in der Weiterbildungsbranche.

Verbandsunabhängig, mit hohem wissenschaftlichen Anspruch und gleichzeitigem Blick für die Relevanz in der Bildungspraxis schlägt sie eine sichere Brücke zwischen Theorie und Praxis.

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